Вопрос доверия.

Недавно на хабрахабре была статья "Очевидные вещи / Почему это срабатывает?"
Ближе к концу статьи я понял, что она перекликается с вопросом который я давно уже обдумываю - "Как мы обучаемся".

Дело в том, что у человека в процессе жизни очень сильно меняется обучаемость. Если в самом начале ребенок впитывает все как губка, школьные и институтские годы проходят со все снижающимся уровнем обучения, то обучить пожилого человека чему либо новому становится иногда поистине невозможной задачей.

Размышляя я пришел к следующим выводам, у человека каждый факт/взаимосвязь/идея уклаывается в голову вместе с определенным показателем - авторитеностью источника. И в процессе жизни к этому "весу знания" могут добавляться/убавляться значения, в зависимости от того насколько авторитетен для нас источник и подтверждает он "знание" или опровергает его.

При этом в начале жизни у ребенка есть всего два источника заний - мама и папа (или даже просто мама - ибо она проводит с ребенком большую часть его первых лет). Каждое новое знание, которое мама дает ребенку тот принимает за истину с весом "1" - "истина последней инстанции". В дальнейшем его жизненный опыт может подтверждать это знание или опровергать его. В первом случае - ничего не меняется, а во втором - из этой единицы начинают вычитаться доли, вплоть до перевода "знания" в "-1" - "наглая ложь, не имеющая ничего общего с реальностью".

В течении жизни собственный опыт приобретает все большую величину и со временем начинает перевешивать родительский вес. А также появляются другие источники знаний, каждый со своим весом.

И чем больше живет человек, тем больше он содержит в своем сознании "источников" и их "весов" - и тем больше становится формула подсчета "веса" "знания". Ну и соответствено тем меньшее влияние окаывает новый источник на уже имеющиеся величины.



Где:
j – достоверность «знания»
n – количество источников «знания»
m – -1 или +1 в зависимости от того, согласен источник с этим «знанием» или нет.
при этом "источником" может быть любое событие.

Пример. Маленький ребенок хочет съесть конфет... много. Мама утверждает, что от этого у него слипнется попа. При этом, к этому моменту ребенок (допустим) доверяет маме на 50% (1/2), остальное он считает собственным опытом. Правда в этом вопросе у него пока нет собственного опыта, поэтому:

i (От конфет попа слипнется) = 1/2 + 0/2 = 1/2 (наверное в этом что-то есть);

ребенок кушает конфеты и смотрит на попу (первый раз):

i = 1/2 + (-1)/2 = 0 (бабка надвое сказала);

пытливый ум ребенка требует провести еще эксперимент:

i = 1/3 + (-1)/3 + (-1)/3 = -1/3 (а мама то похоже свистит);

ну и чтобы удостовериться - ребенок поедает конфеты еще раз, уже чувствуя себя гораздо спокойнее:

i = 1/4 + (-1)/4 * 3 = -2/4 = -1/2 (мама то была совершенно не права!).

При этом, полагаю, что авторитет мамы по всем остальным пунктам тоже падает. И следующее ее "знание" уже будет оцениваться не как 1/2, а ниже.

Также допустим есть некоторая пороговая величина, которая заставляет человека перепроверять "знание" если источник не достаточно надежен.

И еще одна величина, которая позволяет человеку уверенно что-либо утверждать. Чувствовать себя правым.